因为我的本职工作，教务员日常工作较繁忙，无法将大部分时间投入在班级事务，特别是周内教学检查值班占去了大部分早晨在班级督促学生的时间，种种情况的存在，促使我不断去寻找合理的方式去管理班级，向其他班主任学习经验，也会在与和书记交流时寻求指导。

一、立规矩，成方圆

在带班之初，我较为侧重整个班级风气的建设，不管是评优困补，还是学习、生活，从班级的各方面工作我都在引导学生树立良好观念，让班级盛行优良之风。在班级基础管理完善之后，班级内部管理逐渐走上正轨，学生的自觉性大大增强。也就是在刚开始的时候必须下好大力气，使班级正风气，促学风。

从课堂纪律到自习要求，从班级卫生到宿舍内务，从请假制度到班级会议，等等细项都做出了要求，让大家明确班级纪律，以此自律。

二、组班委，现成效

在班级管理中，特别是对于大学生而言，他们自己才是主人翁，必须能够承担起自我管理的能力，而学生干部应该在这个过程中发挥重要的作用。在经过一段时间的观察和了解以及大多数学生的情况反馈后，班级内部举行班委选举，组建班干部队伍。

如何让每个班干部各司其职，我的想法是对每个班干部明确其工作职责，上课到勤、自习纪律、内务检查、卫生清扫等各个领域责任落实到各班委，这样管理明确，成效较为明显，而且不会出现推诿现象。

三、顾大局，抓细节

班级管理过程中，班级干部可以完成班级的基本事项，诸如维护自习纪律，日常清洁打扫等事项，可以由学生干部组织。但是每学期都会有学生相关的重要活动，比如奖助学金评定，考试报名，运动会，就业招聘，主题活动等，班主任应当全力参与，而参与的形式并非事必躬亲，从大局出发做出安排，具体事项由学生完成，在执行过程中，考虑关键点。

对于班级管理我在心里一直树立这这样两条重要原则。一则是整个班集体应该处于蓬勃发展的状态，给每个个体充满向上的力量；二则是学生个体的成长，也是班主任与学生共进步的过程，这些种种发展都给予大家深深的鼓舞，也给班级的进步带来更多的动力。

在对班级整体管理进入正轨后，我较为重视对单个学生的关注。

有位学生在和我交流的过程中，明显流露出年轻人成长的强烈意愿和困惑，急切想变得更加成熟却一时半会摆脱不了幼稚的束缚感，当我建议他明确目标，逐步完成成长过程，脚踏实地，认真学习时，他提出质疑，为什么我给大家如此频繁的强调学习？我解释道，首先学习是学生时代最重要的过程，这是一个人从知识缺乏到学识丰富的过程，更是一个人从幼稚到成熟磨练的过程。我所给大家强调的学习不仅局限在理论知识，而且更多的包含个体成长的学习，比如增加一个爱好，学到一个技能，变得坚毅果敢，能够理解他人等等，这都是学习的过程。再次，到工作岗位上，如何工作，如何与人配合，更是学习的过程。虽然当时他只是似有似无的点点头，但后来从他的态度的转变和逐渐从容的行为上，我能看出他在为自己设定目标而努力了。

后来，我在与党总支交流汇报时，书记提到一个问题，让我思考现今的教育对于社会到底有什么意义之所在。

后来我仔细思考了一番，身为班主任的我应该秉承人文主义的关怀，和学生用更多的交流来代替无味的说教，让学生充分成长，为社会培养具有完整、独立、健康人格的合格劳动者去搭建温馨和谐社会，这可能就是班主任的教育意义吧。这一点也正是我在这一学年中与学生交流沟通，以及班级管理之中想和大家做以交流的一点收获。

自古代孔子教授弟子是以日常交流为基础，以一种充满人文生活气息的过程引导弟子做人做学问，我想有所效仿，抽出时间找班干部沟通工作方式，询问学习生活中，也提出他们在班级管理中的一些问题和优势，也有部分学生自觉找我谈心述说自己的想法和经历，就在这种看似简单方式中，我能明显感觉到班干部的改变和学生成长中困惑的舒缓，看见他们的进步我想我会更加坚持这样的方式，去帮助学生，激励他们成长。