牵引动力系 铁道机车车辆教研室 林辉

一、基本情况

林辉，男，39岁，中共党员，大学学历，工学硕士，副教授，铁道机车车辆专业学科带头人，铁道机车车辆教研室副主任。在十六年的教学生涯中，我热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献、以身作则、积极钻研业务，不断地提高教学水平和业务素质，切实履行教书育人职责，工作勤奋，团结同志，关心学生，乐于奉献，严于律己，受到了学生的爱戴，家长的尊重，同事的赞许。

二、锐意教学改革，更新教学观念，创新人才培养模式

依据高等职业教育人才培养目标，林辉同志积极参与铁道机车车辆专业人才培养方案的修订和课程标准的制定工作，通过加强校企合作，与行业企业共同分析岗位能力与职业素质、共同设计铁道机车车辆专业人才培养目标、共同构建基于工作过程的课程体系、共同研究人才培养方案、共同实施教学、共同评价人才培养质量，形成符合高技能人才成长规律的、具有专业特色的工学结合人才培养模式。林辉同志能够根据铁道机车车辆行业发展需求，对照职业岗位（群）工作任务、作业标准对机车驾驶、机车检修、安全行车与事故处理等典型工作任务进行分解，确定完成岗位工作任务所必须的工作能力要求，对接铁路机务企业培训标准，围绕能力养成过程及难度要求，按照由简单到复杂、由单一到综合的原则，将能力训练项目及相应的理论知识有机整合，形成铁道机车车辆专业核心课程体系，构建以工作过程为导向，以能力培养为主线的专业课程，在课堂教学中融入教、学、做一体化，实现理论、实训教学一体化，确保教学内容与职业岗位工作内容对接。

林辉同志积极参加职业教育培训，更新高等职业教育理念，学习行业企业新技术、新工艺、新方法，切实提升动手能力和实践教学能力。自参加工作以来先后到宝鸡机车检修厂、西安机务段、延北机务段、朔黄铁路公司、神朔铁路公司等单位进行挂职锻炼和学生顶岗实习的指导工作。结合高职教育实际，大胆借鉴先进高等职业教育经验，在教学过程中，构建了以工作任务为导向的学习方式,有效地调动学生的学习兴趣和主动性，培养他们独立思考能力和深入钻研作风，大大提高教学质量，使学生能力得到增强，素质得以提高。

三、专心致志，倾心教育教学

林辉同志同很多普通教师一样，从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事，但回想起来心里总觉得那么的坦然和踏实，每一天他的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。自98年参加工作以来，他一直从事铁道机车车辆专业一线教学工作，先后承担了《机车电机》、《机车电器》、《电力机车电子》、《电力机车运用与规章》、《电力机车控制》等多门课程的教学和实训以及毕业论文指导工作，年均工作量约450学时。参与了铁道机车车辆专业教育部评估工作，铁道机车车辆专业省级实训基地建设项目，铁道机车车辆专业中央财政支持的职业教育实训基地建设项目，铁道部电力机车司机培训基地建设项目，主笔完成了学院省级示范性高职院校建设项目子项目铁道机车车辆专业建设总结报告的撰写工作。

先后由重庆大学出版社、西南交通大学出版社、铁道出版社、高等教育出版社出版了主编及参编教材《自动检测与转换技术》、《检测及传感技术》、《电力机车电器》、《电机与电气控制》等多门教材，先后在《甘肃科学学报》、《铁路计算机应用》、《现代电子技术》、《新技术新工艺》、《陕西职业技术教育》等杂志发表学术论文10余篇，参加《铁路专业开展“订单式”人才培养模式的研究与实践》、《高职教育实践教学基地新型教学模式的研究》、《规范化的学生企业实习管理模式探讨》等多项科研项目。同时参与铁道部铁路司机考试中心铁路司机考试题库试题建设工作和铁道机车车辆专业实训基地和实验室建设，参与申报了《电气自动化》、《机电技术》、《城轨交通车辆》、《高速动车组驾驶》等专业。

作为教研室副主任，在教研室面临年青教师逐年增加老教师退休的新老交替时期，积极做好年轻教师的培养工作。通过随堂听课、组织公开课教学、申报精品课程、指导青年教师理论课教学大赛以及专业教学研讨等活动，把教师的专业素质、教学艺术的提高和教学实践融为一体，注重教师素质的养成和 “双师型”教师队伍的打造，带领青年教师参与教科研项目，指导青年教师论文写作和教材编写，使青年教师在理论指导和互相切磋的实践与研究中不断提高。教研室青年教师柏承宇2012年获学院教学比武中获一等奖，青年教师张省伟2013年获学院教学比武中获二等奖，教研室也多次获得学院先进集体。

在挂职锻炼期间，除完成岗位任务以外，还积极调研机车车辆相关岗位群的知识技能要求，并收集整理相关技术资料，为及时掌握专业新技术、承担相关技术培训及申办新专业作必要的准备。

四、用爱心感染学生，用真心激励学生成才

他治学严谨、教风端正，讲授的课程生动形象受到学生的喜爱。他结合高职教育的特点，成功形成了独特的“以趣导课、以疑启思、以法解惑、以律求知”的教学特色。在教学中针对生源质量参差不齐、学生个人兴趣爱好多样化的特点，做到“有教无类”、“教亦多术”、因人而宜、因材施教，充分调动学生的积极性和主动性，为他们的成才创造条件，悉心指导他们，并关心学生的思想和生活。他的务实精神及教学成果为他赢得了诸多荣誉。先后多次获得优秀教师、优秀共产党员、优秀班主任等诸多荣誉。

记得2002年他作为铁道机车车辆专业神朔检修班班主任时，班里的学生学习非常用功，对未来充满了憧憬。而步入工作岗位后，梦想与现实的差距立刻让刚进神朔公司的检修班学生陷入了迷途。当时神朔检修班里的董磊同学在学校已经有了女朋友，面临现实给自己梦想的挫败和与女朋友两地分居等诸多实际问题，在顿时低迷的个人生涯转折点上，从大学时的慷慨誓言，到被现实一点点打乱，出现感情危机。在此现状下，他鼓励他最好的聘礼是才干，要用工作成绩来证明自己，才能赢得别人的尊敬和女朋友的芳心；同时知识的欠缺并不可怕，可以通过自身的努力来弥补，可职业道德缺是一个企业员工最宝贵的素质，这才是每个企业所需要的，要恪尽职守、爱岗敬业、追求卓越才能赢得单位领导和同事的尊敬。在他的努力和激励下，董磊渐渐转变心态，同时，也改变了以往对于梦想的看法，在神朔的浓厚文化底蕴中，在奉献的同时也实现了自己的青春价值和爱情誓言。在神朔铁路公司检修班这样的例子还有很多很多。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是他追求的境界，作为一名职业教育工作者，他丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，他深知后面的路还很长。在工作中他始终履行爱岗敬业、勤奋工作，勇挑重担、乐于奉献的工作态度，以高度的责任感和事业心将全部的热情和精力投入到了工作中，不计得失，勤奋耕耘，孜孜不倦，用全部的心血浇灌高职教育园地，受到师生们的一致好评。